Implementasi Program Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan Inklusif
Abstract
Penelitian ini mengkaji implementasi program bimbingan dan konseling (BK) dalam pendidikan inklusif sebagai upaya penting untuk mendukung keberhasilan peserta didik berkebutuhan khusus di sekolah reguler. Kesenjangan penelitian terlihat dari minimnya kajian komprehensif yang mengintegrasikan layanan BK secara sistematis dalam konteks pendidikan inklusif di Indonesia. Tujuan penelitian adalah menggambarkan peran, jenis layanan, serta kendala yang dihadapi guru BK dalam melaksanakan program tersebut. Metode yang digunakan berupa studi kualitatif dengan pendekatan literatur review, menganalisis 12 sumber artikel ilmiah terkini dan relevan. Temuan utama menunjukkan bahwa layanan BK, terutama bimbingan kelompok dan konseling individual, efektif dalam meningkatkan adaptasi sosial dan emosional peserta didik, sekaligus mengurangi perilaku bullying. Kendala signifikan ditemukan pada keterbatasan kompetensi guru BK dan kurangnya pedoman teknis yang mendukung praktik inklusif. Implikasi penelitian ini menekankan perlunya pengembangan kapasitas profesional guru BK, penyusunan kurikulum yang adaptif, serta kebijakan yang mendukung integrasi BK dalam pendidikan inklusif untuk mewujudkan sistem pendidikan yang adil dan inklusif. Studi ini memberikan dasar konseptual yang kuat untuk penelitian lanjutan dan praktik pendidikan inklusif di Indonesia.
Keywords:
Bimbingan dan Konseling, Pendidikan Inklusif, Layanan BK, Adaptasi Sosial, Kompetensi Guru BKDOI:
https://doi.org/10.71049/p1z24305References
Booth, A., Sutton, A., & Papaioannou, D. (2016). Systematic approaches to a successful literature review. SAGE Publications.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Hasana, D., Hambali, A., & Setiyowati, E. (2024). Efektivitas layanan bimbingan kelompok dalam pendidikan inklusif. Jurnal Pendidikan Inklusif, 10(1), 45–58. https://doi.org/10.31316/gcouns.v9i1.6696
Hadi, S., & Laras, N. (2021). Peran guru bimbingan dan konseling dalam pendidikan inklusif. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 8(2), 112–124.
Insyirah, S. (2024). Pengembangan kompetensi guru BK dalam pendidikan inklusif. Jurnal Pendidikan Khusus, 12(1), 77–89.
Irmayanti, E., & Yuliani, R. (2020). Fungsi guru BK sebagai fasilitator dalam sekolah inklusif. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 7(3), 90–102. https://doi.org/10.21831/jpk.v16i2.37011
Jauhari, A. (2017). Tantangan implementasi program BK di sekolah inklusif. Jurnal Pendidikan Nasional, 5(2), 101–110.
Jauhari, A. (2017). Pendidikan inklusif: Pendekatan dan strategi. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 22(4), 310–319.
Kustawan, K. (2013). Peran orang tua dalam pendidikan inklusif. Jurnal Pendidikan Keluarga, 3(1), 12–21.
Nugraheni, R., Rosida, Y., & Iliandri, D. (2017). Integrasi layanan BK dalam pendidikan inklusif. Jurnal Pendidikan Khusus, 9(1), 25–33.
Shertzer, B., & Stone, S. C. (1981). Fundamentals of counseling (3rd ed.). Houghton Mifflin.
Soliah, N., Amiroh, S., & Ika, D. (2023). Dampak layanan bimbingan terhadap adaptasi sosial siswa berkebutuhan khusus. Jurnal Psikologi Pendidikan, 11(2), 150–163.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Cetakan ke-21). Alfabeta.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes (M. Cole, V. John-Steiner, S. Scribner, & E. Souberman, Eds. & Trans.). Harvard University Press.
Witono, E. (2020). Layanan bimbingan dan konseling di sekolah inklusif. Jurnal Pendidikan Khusus, 8(2), 60–71.
Yin, R. K. (2011). Qualitative research from start to finish. The Guilford Press.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Megawati, Riska, Rahmi, Sarina, Ahmad Yusuf
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis menyatakan bahwa:
- Semua penulis telah mengetahui dan menyetujui kebijakan ini bersama;
- Naskah artikel ini belum dipublikasikan secara resmi di jurnal atau penerbit dengan ISSN atau ISBN terdaftar, kecuali hanya berupa abstrak atau bagian dari materi kuliah, skripsi, tesis, atau disertasi yang tidak diterbitkan;
- Naskah ini tidak sedang dalam proses evaluasi di jurnal lain dan tidak dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- Semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang berwenang, serta lembaga yang terlibat dalam kegiatan ini telah menyetujui publikasi naskah ini;
- Naskah ini tidak melanggar hak cipta atau mengandung materi yang dapat menimbulkan sengketa hak cipta.
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi:
- Penulis memegang hak cipta dan hak kepemilikan atas artikel ini;
- Penulis berhak menggunakan konten artikel ini untuk karya penulis di masa depan, termasuk untuk bahan kuliah dan buku;
- Penulis memberikan hak publikasi pertama kepada jurnal di bawah lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda bebas untuk:
- Bagikan — salin dan distribusikan ulang materi dalam media atau format apa pun untuk tujuan apa pun, bahkan komersial.
- Beradaptasi — mencampur, mengubah, dan mengembangkan materi tersebut untuk tujuan apa pun, bahkan secara komersial.
- Pemberi lisensi tidak dapat mencabut kebebasan ini selama Anda mengikuti ketentuan lisensi.
Dengan ketentuan sebagai berikut:
- Atribusi — Anda harus memberikan penghargaan yang sesuai , menyediakan tautan ke lisensi, dan menunjukkan jika ada perubahan yang dilakukan . Anda dapat melakukannya dengan cara yang wajar, tetapi tidak dengan cara yang menunjukkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada batasan tambahan — Anda tidak boleh menerapkan ketentuan hukum atau tindakan teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan apa pun yang diizinkan oleh lisensi.
