Inovasi Pembelajaran IPA Melalui Model Group Investigation Pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran Group Investigation (GI) dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas II MI Darul Khaeriyah pada mata pelajaran IPA, khususnya dalam mengenal bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam hasil belajar siswa, dengan rata-rata skor meningkat dari 55 pada siklus pertama menjadi 80 pada siklus kedua, serta 90% siswa mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada siklus kedua. Selain itu, partisipasi dan keterlibatan siswa dalam diskusi kelompok juga meningkat secara signifikan. Penerapan model GI terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi, serta keterampilan sosial dan kerja sama mereka. Implikasi praktis dari temuan ini menunjukkan bahwa model GI dapat menjadi alternatif pembelajaran yang bermanfaat, khususnya dalam pendidikan dasar.
Keywords:
Pembelajaran IPA, Group Investigation, Penelitian Tindakan Kelas, Hasil Belajar, Keterlibatan SiswaDOI:
https://doi.org/10.71049/ky8vjq44References
Adnyana, P. B., Citrawathi, D. M., & Artawan, P. (2017). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Ipa Sd Berbasis Eksperimen Bagi Guru Guru SD Gugus VIII Kecamatan Kubutambahan. In International Journal of Community Service Learning (Vol. 1, Issue 2, p. 89). https://doi.org/10.23887/ijcsl.v1i2.12094
Arsita, D. R., Dibia, K., & Sukmana, W. I. yuda. (2020). Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Group Investigation Berbantuan Media Konkret. In Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan (Vol. 4, Issue 2, p. 262). https://doi.org/10.23887/jppp.v4i2.27342
Bambang, B. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Think-Talk-Write (TTW) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Logis Pada Siswa. In Journal on Education (Vol. 3, Issue 3, p. 270). Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai. https://doi.org/10.31004/joe.v3i3.386
Cahyani, A. D., & Suharto, Y. (2023). Pengaruh model pembelajaran Group Investigation terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Geografi di SMAN 2 Sumenep. In Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial (Vol. 3, Issue 7, p. 795). State University of Malang. https://doi.org/10.17977/um063v3i7p795-808
Chan, F. (2017). Implementasi Guru Menggunakan Metode Permainan Pada Pelajaran IPA Di Sekolah Dasar. In Jurnal Gentala Pendidikan Dasar (Vol. 2, Issue 1, p. 106). https://doi.org/10.22437/gentala.v2i1.6821
Cyndiani, S., Asmah, S. N., & Nurcahyo, M. A. (2022). Analisis Model Project Based Learning (PJBL) Pada Buku Siswa Tema 1 Kelas V Sekolah Dasar. In Jurnal Kiprah Pendidikan (Vol. 1, Issue 4, p. 334). https://doi.org/10.33578/kpd.v1i4.128
Dewantari, N., & Singgih, S. (2020). Penerapan Literasi Sains Dalam Pembelajaran IPA. In Indonesian Journal of Natural Science Education (IJNSE) (Vol. 3, Issue 2, p. 366). https://doi.org/10.31002/nse.v3i2.1085
Dewi, P. P. Y., Manuaba, I. S., & Suniasih, N. W. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation Berbasis Proyek Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas IV. In International Journal of Elementary Education (Vol. 1, Issue 4, p. 264). https://doi.org/10.23887/ijee.v1i4.12957
Djaker, S., Ganimian, A., & Sabarwal, S. (2024). Out of sight, out of mind? The gap between students’ test performance and teachers’ estimations in India and Bangladesh. In Economics of Education Review (Vol. 102, p. 102575). Elsevier BV. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2024.102575
Elizamiharti, E., Hary, R. D., & Hasibuan, M. R. (2019). Penerapan model Group Investigation (GI) dalam pembelajaran analisis kasus pelanggaran Undang-Undang ITE. In JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia) (Vol. 5, Issue 2, p. 29). Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET). https://doi.org/10.29210/02019473
MASNIDAR, M. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Ipa Fisika Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Group Investigation Siswa Kelas VIII 3 MTsN Bariang Rao-Rao Kabupaten Solok Selatan. In SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA (Vol. 2, Issue 2, p. 238). https://doi.org/10.51878/science.v2i2.1262
Mursadam, M., & Ma’ruf, H. (2022). Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Kognitif Melalui Penggunaan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray dengan Media Peta Konsep Pada Materi Pecahan Kelas IV SDN Kuta. In Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan (Vol. 7, Issue 3, p. 1404). https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.716
Nkundabakura, P., Nsengimana, T., Uwamariya, E., Nyirahabimana, P., Nkurunziza, J. B., Mukamwambali, C., Dushimimana, J. C., Batamuliza, J., Byukusenge, C., & Iyamuremye, A. (2024). Effectiveness of the continuous professional development training on upper primary mathematics and science and elementary technology teachers’ Pedagogical Content Knowledge in Rwanda. In Discover Education (Vol. 3, Issue 1). Springer Science+Business Media. https://doi.org/10.1007/s44217-024-00091-0
Nurholipah, S., Nulhakim, L., & Biru, L. T. (2023). Pengembangan E-Majisains pada Pembelajaran IPA Tema Pengelolaan Si Hijau untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP. In Jurnal Pendidikan Mipa (Vol. 13, Issue 2, p. 430). https://doi.org/10.37630/jpm.v13i2.982
Pradana, O. R. Y., Mashuri, A., & Nirawati, L. S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS) Menggunakan Assessment For Learning Pada Prestasi Siswa Sekolah Menengah Pertama. In Jurnal Karya Pendidikan Matematika (Vol. 6, Issue 2, p. 34). Universitas Muhammadiyah Semarang. https://doi.org/10.26714/jkpm.6.2.2019.34-40
Purwoko, R. (2021). Penerapan Model Group Investigation untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS tentang Kegiatan Ekonomi pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. In Kalam Cendekia Jurnal Ilmiah Kependidikan (Vol. 9, Issue 1). https://doi.org/10.20961/jkc.v9i1.53852
Puspitasari, E., Suprapto, E., & Sunarni, S. (2023). Penggunaan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Satuan Waktu Kelas II SD Negeri 1 Kalak Kabupaten Pacitan. In Pendas Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (Vol. 8, Issue 1, p. 4510). Universitas Pasundan. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.7893
Rahmayanti, A. A., Agustiana, I. G. A. T., & Simamora, A. H. (2020). The Effect Of The Creativity Learning Model On Natural Science Learning Outcomes And Self Efficacy. In Jurnal Pajar (Pendidikan dan Pengajaran) (Vol. 4, Issue 4, p. 780). https://doi.org/10.33578/pjr.v4i4.8038
Rakhmawati, R. A., & Mawardi, M. (2021). Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas 5 SD. In Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan (Vol. 6, Issue 1, p. 139). https://doi.org/10.29303/jipp.v6i1.177
Ratnaningsih, S., & Nastiti, G. (2018). Upaya Meningkatan Motivasi Belajar Siswa dengan Menggunakan Media Gambar Pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. In Al Ibtida Jurnal Pendidikan Guru MI (Vol. 5, Issue 2, p. 275). Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Syekh Nurjati Cirebon. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v5i2.3397
Saputra, D., Suryanti, N. M. N., & Malik, I. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Learning Journals Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Sosiologi Kelas XI IPS 1 SMAN 1 Praya. In Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan (Vol. 8, Issue 2, p. 1020). https://doi.org/10.29303/jipp.v8i2.1354
Siregar, R. P. A., Simbolon, N., & Rahmilawati, R. (2023). Inovasi LKPD Berbasis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Pada Tema 4 Berbagai Pekerjaan. In Paedagogi Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-journal) (Vol. 9, Issue 1, p. 10). State University of Medan. https://doi.org/10.24114/paedagogi.v9i1.44940
Syarifuddin, F., Purnawansyah, P., & Irawati, I. (2020). Aplikasi Augmented Reality Media Pembelajaran Organ Tubuh Manusia Untuk SD Kelas 5 Berbasis Android. In Buletin Sistem Informasi dan Teknologi Islam (Vol. 1, Issue 1, p. 23). https://doi.org/10.33096/busiti.v1i1.518
Yulidar, Y. (2020). Penggunaan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA. In JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) (Vol. 5, Issue 2, p. 86). Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET). https://doi.org/10.29210/02648jpgi0005
Zhai, X., Nyaaba, M., & Ma, W. (2024). Can Generative AI and ChatGPT Outperform Humans on Cognitive-Demanding Problem-Solving Tasks in Science? In Science & Education. Springer Science+Business Media. https://doi.org/10.1007/s11191-024-00496-1.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Hisbullah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis menyatakan bahwa:
- Semua penulis telah mengetahui dan menyetujui kebijakan ini bersama;
- Naskah artikel ini belum dipublikasikan secara resmi di jurnal atau penerbit dengan ISSN atau ISBN terdaftar, kecuali hanya berupa abstrak atau bagian dari materi kuliah, skripsi, tesis, atau disertasi yang tidak diterbitkan;
- Naskah ini tidak sedang dalam proses evaluasi di jurnal lain dan tidak dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- Semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang berwenang, serta lembaga yang terlibat dalam kegiatan ini telah menyetujui publikasi naskah ini;
- Naskah ini tidak melanggar hak cipta atau mengandung materi yang dapat menimbulkan sengketa hak cipta.
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi:
- Penulis memegang hak cipta dan hak kepemilikan atas artikel ini;
- Penulis berhak menggunakan konten artikel ini untuk karya penulis di masa depan, termasuk untuk bahan kuliah dan buku;
- Penulis memberikan hak publikasi pertama kepada jurnal di bawah lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda bebas untuk:
- Bagikan — salin dan distribusikan ulang materi dalam media atau format apa pun untuk tujuan apa pun, bahkan komersial.
- Beradaptasi — mencampur, mengubah, dan mengembangkan materi tersebut untuk tujuan apa pun, bahkan secara komersial.
- Pemberi lisensi tidak dapat mencabut kebebasan ini selama Anda mengikuti ketentuan lisensi.
Dengan ketentuan sebagai berikut:
- Atribusi — Anda harus memberikan penghargaan yang sesuai , menyediakan tautan ke lisensi, dan menunjukkan jika ada perubahan yang dilakukan . Anda dapat melakukannya dengan cara yang wajar, tetapi tidak dengan cara yang menunjukkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada batasan tambahan — Anda tidak boleh menerapkan ketentuan hukum atau tindakan teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan apa pun yang diizinkan oleh lisensi.
