Dinamika Perkembangan Kognitif Anak melalui Aktivitas Permainan Strategi Tradisional Congklak

Authors

  • Hasmaswaty Patria Universitas Negeri Makassar
  • Abriadi Universitas Negeri Makassar

Abstract

Di tengah tingginya paparan media digital pada usia dini, pemanfaatan permainan tradisional congklak sebagai media stimulasi kognitif belum dieksplorasi secara maksimal pada aspek proses berpikirnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam mengenai Dinamika Perkembangan Kognitif Anak melalui Aktivitas Permainan Strategi Tradisional Congklak dengan menggeser fokus dari sekadar hasil akhir numerasi menuju pembentukan pemikiran strategis. Secara spesifik, penelitian ini membedah fungsi eksekutif anak, yakni memori kerja dan pengambilan keputusan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus majemuk. Subjek penelitian melibatkan tiga orang anak usia dini yang dipilih melalui teknik purposive sampling, didukung oleh guru dan orang tua sebagai informan triangulasi. Pengumpulan data dilakukan melalui pendekatan micro-analysis of gameplay yang mencakup observasi partisipatif berbasis rekaman video, think-aloud protocol, dan wawancara semi-terstruktur. Selanjutnya, data yang terkumpul diolah menggunakan teknik analisis data model interaktif yang meliputi tahapan kondensasi data, penyajian data (melalui analisis per kasus dan lintas kasus), serta penarikan kesimpulan.  Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi teoretis dalam memperkaya literatur etnopedagogi, serta menawarkan kontribusi praktis bagi para pendidik dan orang tua berupa alternatif media stimulasi kognitif yang murah, bebas layar, dan sekaligus berfungsi sebagai instrumen pelestarian warisan budaya lokal.

Keywords:

Anak Usia Dini, Kognitif, Permainan Congklak

DOI:

https://doi.org/10.71049/tcweac32

References

Aisyah, S. et al. (2024). Stimulating Strategy High-Order Thinking Skills in Early Childhood Education by Utilizing Traditional Games. Jpud - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 18(1), pp. 64–80. https://doi.org/10.21009/jpud.181.05.

Alvisari, D., Lah, Y.C. and Tun, H. (2024). The Effectiveness of the Traditional Game Congklak in Developing Children’s Cognitiveness at Kindergarten. Journal of Basic Education Research, 4(3), pp. 137–145. https://doi.org/10.37251/jber.v4i3.893.

Bierman, K.L. et al. (2008). Executive Functions and School Readiness Intervention: Impact, Moderation, and Mediation in the Head Start REDI Program. Development and Psychopathology, 20(3), pp. 821–843. https://doi.org/10.1017/s0954579408000394.

Erlangga, E. (2022). The Effect of Traditional Games on Early Childhood Cognitive Development. Jesi, 2(1), pp. 1–18. https://doi.org/10.26623/jesi.v2i1.36.

Fajriani, K. et al. (2022). Pembentukan Karakter Anak Usia Dini Melalui Permainan Tradisional Balogo. Antroposen : Journal of Social Studies and HumanioraJurnal of Social Studies and Humaniora, 1(2), pp. 92–104. https://doi.org/10.33830/antroposen.v1i2.4024

Fydarliani, D., Muslihin, H.Y. and Mulyadi, S. (2021). Permainan Congklak dalam Menstimulasi Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. JCE (Journal of Childhood Education), 5(1), p. 214. https://doi.org/10.30736/jce.v5i1.499.

Harbiyah, A. and Lukmanulhakim, M.R. (2022). Permainan tradisional congklak untuk mengembangkan aspek perkembangan anak usia 5-6 tahun di Paud Taman Pena. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 11(10), pp. 2095–2107. https://doi.org/10.26418/jppk.v11i10.58787.

Lacksana, I. (2017). Kearifan Lokal Permainan Congklak Sebagai Penguatan Karakter Peserta Didik Melalui Layanan Bimbingan Konseling Disekolah. Satya Widya, 33(2), pp. 109–116. https://doi.org/10.24246/j.sw.2017.v33.i2.p109-116.

Magdalena, I. et al. (2021). Pentingnya Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa SDN Meruya Selatan 06 Pagi. Jurnal Edukasi dan Sains, 3(2), pp. 312–325.

Matura, E., Son, Q. V and Lah, Y.C. (2024). Exploring the Potential of Traditional Congklak in the Development of Early Childhood Cognitive Abilities. Journal of Basic Education Research, 5(2), pp. 48–53. https://doi.org/10.37251/jber.v5i2.959.

Permatasari, P. et al. (2023). Improving Mathematical Literacy Based on Ethnomathematical Approach in Congklak Game. Jurnal Analisa, 9(2), pp. 110–121. https://doi.org/10.15575/ja.v9i2.29766.

Putri, F.W. and Dahlan, Z. (2023). Effectiveness of Using the Congklak Game in Improving the Numeracy Skills of Grade 1 Elementary School/Mi Students. Edumaspul-Jurnal Pendidikan, 7(2), pp. 5347–5356. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v7i2.7241.

Rahayuningsih, S.S., Soesilo, T.D. and Kurniawan, M. (2019). Peningkatan Kemampuan Mengenal Huruf Pada Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Metode Bermain Dengan Media Kotak Pintar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(1), pp. 11–18. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i1.p11-18.

Rukmini, R. (2022). The Effect of Traditional Games (Congklak) on Cognitive and Fine Motor Development in Children Under Five. Journal of Maternal and Child Health, 7(1), pp. 44–51. https://doi.org/10.26911/thejmch.2022.07.01.05.

Sugiyono (2017). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Susilawati, E. et al. (2021). Modifikasi Permainan Tradisional “Congklak” Untuk Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak. Jurnal Mutiara Ners, 4(1), pp. 24–30.

Tampubolon, T. et al. (2023). Ethnomathematics Learning to Improve Students’ Understanding for Numeracy Concepts. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 12(2), pp. 358–366. https://doi.org/10.23887/jpiundiksha.v12i2.60716.

Tesfamicael, S.A. and Farsani, D. (2024). Creating a Culturally Responsive Mathematics Education: The Case of Gebeta Game in Ethiopia’. https://doi.org/10.5772/intechopen.114007.

Uhar, Y.R. et al. (2023). The Relationship of Playing Ball Bekel Method on Improving Cognitive Development in Early Childhood. Journal Nursing Care Jurusan Keperawatan Politeknik Kesehatan Gorontalo, 9(2), p. 111. https://doi.org/10.52365/jnc.v9i2.751.

Veronica, N. (2018) .Permainan Edukatif dan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Pedagogi : Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidiikan Anak Usia Dini, 4(2), pp. 49–55.

Widiasavitri, P.N. et al. (2020). Traditional Games as Alternative Activities for Children Stimulation. Journal of Psychology and Instructions, 4(1), pp. 1–9. https://doi.org/10.23887/jpai.v4i1.23010.

Wulansari, W. and Dwiyanti, L. (2021). Building Mathematical Concepts Through Traditional Games to Develop Counting Skills for Early Childhood’, International Journal of Elementary Education, 5(4), p. 574. https://doi.org/10.23887/ijee.v5i4.39654.

Downloads

Published

29-05-2026

Issue

Vol. 2 No. 2 (2026): Jurnal Inovasi Pembelajaran (Issue in Press)

Section

Artikel

License

Copyright (c) 2026 Hasmaswaty Patria, Abriadi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Penulis menyatakan bahwa:

  1. Semua penulis telah mengetahui dan menyetujui kebijakan ini bersama;
  2. Naskah artikel ini belum dipublikasikan secara resmi di jurnal atau penerbit dengan ISSN atau ISBN terdaftar, kecuali hanya berupa abstrak atau bagian dari materi kuliah, skripsi, tesis, atau disertasi yang tidak diterbitkan;
  3. Naskah ini tidak sedang dalam proses evaluasi di jurnal lain dan tidak dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  4. Semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang berwenang, serta lembaga yang terlibat dalam kegiatan ini telah menyetujui publikasi naskah ini;
  5. Naskah ini tidak melanggar hak cipta atau mengandung materi yang dapat menimbulkan sengketa hak cipta.

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi:

  1. Penulis memegang hak cipta dan hak kepemilikan atas artikel ini;
  2. Penulis berhak menggunakan konten artikel ini untuk karya penulis di masa depan, termasuk untuk bahan kuliah dan buku;
  3. Penulis memberikan hak publikasi pertama kepada jurnal di bawah lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda bebas untuk:

  1. Bagikan — salin dan distribusikan ulang materi dalam media atau format apa pun untuk tujuan apa pun, bahkan komersial.
  2. Beradaptasi — mencampur, mengubah, dan mengembangkan materi tersebut untuk tujuan apa pun, bahkan secara komersial.
  3. Pemberi lisensi tidak dapat mencabut kebebasan ini selama Anda mengikuti ketentuan lisensi.

Dengan ketentuan sebagai berikut:

  1. Atribusi — Anda harus memberikan penghargaan yang sesuai , menyediakan tautan ke lisensi, dan menunjukkan jika ada perubahan yang dilakukan . Anda dapat melakukannya dengan cara yang wajar, tetapi tidak dengan cara yang menunjukkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  2. Tidak ada batasan tambahan — Anda tidak boleh menerapkan ketentuan hukum atau tindakan teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan apa pun yang diizinkan oleh lisensi.

How to Cite

Dinamika Perkembangan Kognitif Anak melalui Aktivitas Permainan Strategi Tradisional Congklak. (2026). Jurnal Inovasi Pembelajaran, 2(2), 73-86. https://doi.org/10.71049/tcweac32

Similar Articles

You may also start an advanced similarity search for this article.