Transformasi Pembelajaran Literasi Digital Berbasis Kecerdasan Buatan (Gamma AI) bagi Siswa Sekolah Dasar
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas modul pembelajaran berbasis kecerdasan buatan (Gamma AI) dalam meningkatkan kemampuan literasi membaca siswa sekolah dasar di Indonesia. Menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan desain pre-test dan post-test satu kelompok, penelitian ini melibatkan 22 siswa kelas 1 SDN 1 Gunung Terang. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan membaca, lembar observasi sikap literasi digital siswa, dan catatan reflektif guru. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam kemampuan membaca siswa, dengan rata-rata skor pre-test sebesar 70 dan post-test sebesar 87, yang menunjukkan peningkatan sebesar 17%. Modul Gamma AI terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa, dengan memberikan pengalaman pembelajaran yang personal dan adaptif. Penggunaan elemen multimedia seperti gambar, suara, dan narasi interaktif juga meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam kegiatan literasi. Temuan ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan pembelajaran berbasis teknologi di Indonesia, khususnya memperkuat literasi awal di tingkat sekolah dasar, serta mendukung agenda pembangunan sumber daya manusia yang unggul dan melek teknologi sesuai dengan Visi Indonesia Emas 2045.
Keywords:
Literasi Digital, Kecerdasan Buatan, Gamma AI, Keterampilan Membaca, Pengembangan Sumber Daya ManusiaDOI:
https://doi.org/10.71049/dhpvrg55References
Bappenas. (2023). Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional 2025–2045: Penguatan SDM Unggul Berbasis Inovasi. Jakarta: Kementerian Perencanaan Pembangunan Nasional/Bappenas.
Clay, M. (2019). Becoming Literate: The Construction of Inner Control. Portsmouth, NH: Heinemann.
Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences (2nd ed.). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Heung, Y., & Su, L. (2025). AI Scaffolding in Reading: Enhancing Student Engagement and Literacy through Adaptive Learning Systems. Computers & Education, 88(3), 347-365. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2024.01.007
Hidayat, T., & Nuraeni, D. (2023). Pemanfaatan Artificial Intelligence dalam Pengembangan Pembelajaran Abad 21. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 9(1), 55–67. https://doi.org/10.31004/jtpi.v9i1.2023
Kemendikbudristek. (2023). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jakarta: Direktorat Sekolah Dasar, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Kress, G., & van Leeuwen, T. (2001). Multimodal Discourse: The Modes and Media of Contemporary Communication. London: Arnold Publishers.
Lee, S., & Kim, J. (2021). The impact of artificial intelligence-based reading applications on elementary literacy. Asian Journal of Education and e-Learning, 9(2), 54–65. https://doi.org/10.24203/ajeel.v9i2.2021
Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, L. B. (2016). Intelligence Unleashed: An Argument for AI in Education. London: Pearson Education.
Mustofa, A., & Widiastuti, R. (2023). Integrasi kecerdasan buatan dalam desain pembelajaran adaptif di sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 8(3), 210–225. https://doi.org/10.31004/jtpi.v8i3.2023
Nurhayati, S. (2023). Efektivitas pembelajaran literasi digital terhadap minat baca siswa SD. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 42(2), 290–301. https://doi.org/10.21831/cp.v42i2.2023
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): Learning to Learn. Paris: OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/1f5248d7-en
Perdana, R., Budiyono, B., Sajidan, S., & Sukarmin, S. (2019). Analysis of student critical and creative thinking (CCT) skills on chemistry: A study of gender differences. Journal of Educational and Social Research, 9(4), 43-43.
Pramudiyanti, P. (2018). Kemampuan mahasiswa Pendidikan Biologi menulis makalah: Sebuah refleksi diri. Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah, 6(3), 1-8.
Pramudiyanti, P., Pratiwi, W. O., Armansyah, A., Rohman, F., Putri, I. Y., & Ariani, D. (2023). PBL-based student worksheet to improve critical thinking ability in science learning in elementary schools. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 6(1), 109-124.
Rahmawati, D. (2022). Literasi digital anak usia sekolah dasar pada pembelajaran abad 21. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran, 9(1), 43–57. https://doi.org/10.33369/jipp.v9i1.2022
Snow, C. E. (2020). Early Literacy Development and Instruction. Cambridge, MA: Harvard Education Press.
Springer, P., Wang, L., & Zhang, H. (2024). AI Literacy in K-12 Education: A Systematic Review and Its Impact on Student Learning Outcomes. Education and Information Technologies, 29(4), 1123-1145. https://doi.org/10.1007/s40692-023-00304-9
Su, X., & Yang, Y. (2024). The Impact of Artificial Intelligence-Based Reading Programs on Early Literacy and Creativity in Preschool Education. Interactive Learning Environments, 32(5), 543-560. https://doi.org/10.1080/10494820.2023.2217864
Suryana, A. (2023). Diferensiasi pembelajaran dalam kurikulum merdeka. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 7(2), 100–112. https://doi.org/10.31004/jipd.v7i2.2023
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Umi Salamah, Pramudiyanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis menyatakan bahwa:
- Semua penulis telah mengetahui dan menyetujui kebijakan ini bersama;
- Naskah artikel ini belum dipublikasikan secara resmi di jurnal atau penerbit dengan ISSN atau ISBN terdaftar, kecuali hanya berupa abstrak atau bagian dari materi kuliah, skripsi, tesis, atau disertasi yang tidak diterbitkan;
- Naskah ini tidak sedang dalam proses evaluasi di jurnal lain dan tidak dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- Semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang berwenang, serta lembaga yang terlibat dalam kegiatan ini telah menyetujui publikasi naskah ini;
- Naskah ini tidak melanggar hak cipta atau mengandung materi yang dapat menimbulkan sengketa hak cipta.
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi:
- Penulis memegang hak cipta dan hak kepemilikan atas artikel ini;
- Penulis berhak menggunakan konten artikel ini untuk karya penulis di masa depan, termasuk untuk bahan kuliah dan buku;
- Penulis memberikan hak publikasi pertama kepada jurnal di bawah lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda bebas untuk:
- Bagikan — salin dan distribusikan ulang materi dalam media atau format apa pun untuk tujuan apa pun, bahkan komersial.
- Beradaptasi — mencampur, mengubah, dan mengembangkan materi tersebut untuk tujuan apa pun, bahkan secara komersial.
- Pemberi lisensi tidak dapat mencabut kebebasan ini selama Anda mengikuti ketentuan lisensi.
Dengan ketentuan sebagai berikut:
- Atribusi — Anda harus memberikan penghargaan yang sesuai , menyediakan tautan ke lisensi, dan menunjukkan jika ada perubahan yang dilakukan . Anda dapat melakukannya dengan cara yang wajar, tetapi tidak dengan cara yang menunjukkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada batasan tambahan — Anda tidak boleh menerapkan ketentuan hukum atau tindakan teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan apa pun yang diizinkan oleh lisensi.
