GUIDELINE: JURNAL BIMBINGAN KONSELING DAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN
GUIDELINE: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Pendidikan adalah jurnal akademik yang berfokus pada pengembangan ilmu pengetahuan dalam bidang bimbingan konseling dan psikologi pendidikan. Jurnal ini menjadi platform bagi para akademisi, praktisi, dan peneliti untuk mempublikasikan hasil penelitian, kajian teori, dan praktik inovatif yang relevan dengan layanan bimbingan konseling di berbagai jenjang pendidikan serta aspek psikologi pendidikan yang mendukung proses pembelajaran. Informasi Penerbitan Nama Terbitan GUIDELINE: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Pendidikan ISSN 3090-0441 (Online) DOI Prefix 10.71049 Frekwensi Terbit 3 Bulanan Sekali (4 kali Pertahun) Waktu Publikasi Februari, Mei, Agustus, November Status Terbitan Akses Terbuka CC BY 4.0 Fokus & Cakupan Bimbingan konseling dan psikologi pendidikan
Penulis menyatakan bahwa: Semua penulis telah mengetahui dan menyetujui kebijakan ini bersama; Naskah artikel ini belum dipublikasikan secara resmi di jurnal atau penerbit dengan ISSN atau ISBN terdaftar, kecuali hanya berupa abstrak atau bagian dari materi kuliah, skripsi, tesis, atau disertasi yang tidak diterbitkan; Naskah ini tidak sedang dalam proses evaluasi di jurnal lain dan tidak dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain; Semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang berwenang, serta lembaga yang terlibat dalam kegiatan ini telah menyetujui publikasi naskah ini; Naskah ini tidak melanggar hak cipta atau mengandung materi yang dapat menimbulkan sengketa hak cipta. Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi: Penulis memegang hak cipta dan hak kepemilikan atas artikel ini; Penulis berhak menggunakan konten artikel ini untuk karya penulis di masa depan, termasuk untuk bahan kuliah dan buku; Penulis memberikan hak publikasi pertama kepada jurnal di bawah lisensi Creative Commons (CC BY 4.0). Pernyataan Lisensi CC BY 4.0 Anda bebas untuk: Bagikan — salin dan distribusikan ulang materi dalam media atau format apa pun untuk tujuan apa pun, bahkan komersial. Beradaptasi — mencampur, mengubah, dan mengembangkan materi tersebut untuk tujuan apa pun, bahkan secara komersial. Pemberi lisensi tidak dapat mencabut kebebasan ini selama Anda mengikuti ketentuan lisensi. Dengan ketentuan sebagai berikut: Atribusi — Anda harus memberikan penghargaan yang sesuai , menyediakan tautan ke lisensi, dan menunjukkan jika ada perubahan yang dilakukan . Anda dapat melakukannya dengan cara yang wajar, tetapi tidak dengan cara yang menunjukkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda. Tidak ada batasan tambahan — Anda tidak boleh menerapkan ketentuan hukum atau tindakan teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan apa pun yang diizinkan oleh lisensi.
Pentingnya Etika Pendidikan Untuk Menjaga Integritas Guru
Etika profesi guru merupakan landasan fundamental bagi seorang guru untuk mewujudkan pendidikan yang bermutu dan berintegritas. Guru tidak hanya menyampaikan materi pembelajaran saja, akan tetapi guru harus mampu menjadi teladan yang baik bagi seorang murid. Namun, kondisi nyata menunjukan bahwa belum semua guru memahami dan menerapkan nilai-nilai etika dalam pendidikan sehingga hal tersebut akan berdampak negatif bagi pendidikan di Indonesia. Tujuan dalam penelitian ini untuk mengkaji etika profesi guru dalam dunia pendidikan mengenai pelaksanaan dan faktor yang mempengaruhi pelanggaran etik tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi literatur (literature review) dengan menelaah artikel-artikel yang relevan. Hasil kajian dalam penelitian ini menunjukkan bahwa secara konseptual guru telah memahami etika profesi dan etik keguruan, akan tetapi pada pelaksanaannya masih belum sesuai dengan kaidah tersebut. Penelitian ini berkontribusi untuk memperkaya kajian terkait etika profesi guru dengan pemahaman serta implementasi dalam melakukan praktik pendidikan. Peran organisasi PGRI sangat deiperlukan terkait isu-isu etik untuk meningkatkan kompetensi seorang guru sebagai pengembangan dan pembinaan dalam melaksanakaan etika profesi di lingkungan pendidikan.
Akhmad Fajar Praetya Akhmad Fajar Praetya
Copyright (c) 2026 Daren Zidni Zinedine, Akhmad Fajar Prasetya https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Dampak Media Sosial Terhadap Stres, Kecemasan, dan Depresi Pada Mahasiswa: Tinjauan Literatur
Penggunaan media sosial yang semakin masif di kalangan mahasiswa kerap membawa dampak rumit bagi kesehatan mental mereka. Kajian ini menyusun tinjauan literatur sistematis untuk menguraikan bagaimana media sosial memengaruhi tingkat stres, kecemasan, serta depresi pada mahasiswa, sekaligus menelusuri mekanisme di baliknya, faktor-faktor yang memperburuk, dan yang bisa melindungi. Kami menganalisis artikel ilmiah nasional maupun internasional terbitan 2021–2025 melalui pencarian di Google Scholar, dengan kriteria ketat pada penelitian orisinal yang relevan. Dari sepuluh studi utama, terlihat pola jelas: semakin tinggi intensitas penggunaan, semakin besar kaitannya dengan peningkatan stres akademik, rasa cemas berlebih, dan gejala depresi. Beberapa jalur utama yang sering muncul adalah perbandingan sosial (social comparison), fear of missing out (FoMO), keinginan kuat akan validasi digital, gangguan pengelolaan waktu, serta kebiasaan ruminasi yang tak henti-hentinya. Di sisi lain, media sosial juga bisa jadi sumber dukungan positif lewat interaksi daring dan informasi kesehatan mental, asal dipakai dengan bijak. Penambahan perspektif dari Yefta & Kusrini (2025) menunjukkan potensi teknologi machine learning untuk deteksi dini melalui analisis teks unggahan (dengan akurasi hingga 96,44%), sementara Dita Maryana dkk. (2025) menyoroti phubbing sebagai bentuk ketergantungan yang mengganggu prioritas akademik, menimbulkan gelisah tanpa ponsel, dan menciptakan paradoks hubungan sosial. Secara keseluruhan, pengaruhnya bersifat kompleks dan tergantung pada pola penggunaan serta tingkat ketergantungan. Kajian ini mendorong adanya edukasi literasi digital dan kebijakan kampus yang lebih proaktif untuk membimbing mahasiswa menggunakan media sosial secara sehat, sehingga risiko bisa ditekan dan manfaatnya lebih optimal.
Copyright (c) 2026 Lupi Hariyanti, Fitri Arnita, Via Nurhayati, Risa Nur Ajijah, Ani Roudhotul Nurjanah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pandangan Tentang Konselor Sekolah: Peran dan Fungsi Guru BK Secara Filosofis Dan Praksis
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan kesenjangan antara nilai filosofis dan praksis peran dan fungsi bimbingan dan konseling di sekolah. Guru bimbingan dan konseling memiliki posisi strategis untuk mengembangan potensi pribadi, sosial, belajar dan karier murid, namun praktik di lapangan masih banyak ditemukan layanan bimbingan dan konseling belum menunjukan adanya pengembangan secara holistik yang mengembangkan keseluruhan aspek yang dimiliki murid secara profesional. Metode yang digunakan untuk penelitian ini yaitu dengan metode literature review model PRISMA dari hsiesh dan Shannon. Dari 16 literature yang didapatkan, 5 diantaranya dianalisis secara mendalam berkaitan dengan topik judul penelitian. Hasil kajian menunjukan masih terdapatnya kesenjangan antara konsep idealnya layanan bimbingan dan konseling dan praktik di lapangan. Adapun hambatan yang didapatkan sehingga memicu tidak idealnya layanan tersebut yaitu keterbatasan sarana, persepsi terhadap layanan bimbingan dan konseling yang negative, dan akuntabilitas layanan bimbingan dan konseling. Guru bimbingan dan konseling harus melakukan upaya kolaboratif dengan seluruh guru dan stake holder yang terkait, meningkatkan layanan yang berfungsi untuk mengembangkan potensi yang dimiliki murid, serta meningkatkan layanan bimbingan dan konseling yang mampu mengembankan potensi murid berdasarkan nilai kemanusiaan.
Copyright (c) 2026 Paryanto, Akhmad Fajar Prasetya https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peran Filsafat Dalam Membentuk Cara Berpikir Guru Bimbingan dan Konseling di Sekolah
Artikel ini mengkaji bagaimana filsafat berperan dalam membentuk cara berpikir guru Bimbingan dan Konseling (BK) di sekolah melalui metode literatur review terhadap berbagai sumber publikasi periode 2017-2025. Guru BK memiliki tugas yang tidak sederhana Guru BK harus memahami siswa dengan segala kompleksitas permasalahannya, memberikan bimbingan yang tepat, dan mengambil keputusan etis dalam situasi yang sering kali tidak hitam-putih. Di sinilah filsafat menjadi penting. Filsafat memberikan landasan berpikir yang kuat melalui tiga unsur dasarnya: ontologi (hakikat realitas), epistemologi (cara memperoleh pengetahuan), dan aksiologi (nilai dan etika). Hasil kajian menunjukkan bahwa pemahaman ontologis membantu guru BK melihat siswa sebagai pribadi yang utuh dan dinamis, bukan sekadar objek yang bermasalah. Epistemologi mengajarkan guru BK cara membangun pengetahuan yang valid tentang siswa melalui berbagai metode seperti observasi, wawancara, dan refleksi kritis. Sementara aksiologi membimbing guru BK dalam mengambil keputusan yang tidak hanya efektif tetapi juga etis dan bermakna bagi perkembangan siswa. Penelitian ini menegaskan bahwa guru BK yang memiliki landasan filosofis yang kuat akan lebih mampu berpikir kritis, reflektif, dan bijaksana dalam menjalankan tugasnya di sekolah.
Copyright (c) 2026 Rahmad Boli Raya, Dr. Akhmad Fajar Prasetya, M.Pd https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Menuju Konseling Digital yang Memanusiakan Manusia: Kajian Filosofis Berbasis Teori Humanistik Carl Rogers
Perkembangan konseling digital telah mengubah cara konseling dilakukan, khususnya dalam hubungan antara konselor dan orang yang diberi bimbingan. Teknologi memudahkan akses dan memberikan fleksibilitas layanan, tetapi juga menimbulkan kekhawatiran bahwa sisi kemanusiaan akan hilang jika konseling dilakukan secara kaku dan mengikuti prosedur. Oleh karena itu, sangat penting untuk melakukan kajian mendalam agar konseling digital tetap berfokus pada hubungan antar manusia. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti konseling digital dengan menggunakan teori humanistik dari Carl Rogers, dengan menyoroti pentingnya empati, penerimaan tanpa syarat, dan keaslian konselor dalam konteks layanan yang berbasis teknologi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan mengkaji literatur dari artikel jurnal nasional dan internasional yang berhubungan dengan konseling digital dan pendekatan humanistik. Analisis data dilakukan dengan menemukan tema-tema utama yang berkaitan dengan hubungan dalam konseling, kehadiran psikologis, dan peran teknologi dalam praktik konseling. Hasil kajian menunjukkan bahwa konseling digital masih bisa memanusiakan orang jika prinsip-prinsip humanistik diterapkan sebagai dasar. Empati ditunjukkan melalui komunikasi yang hangat dan responsif, penerimaan tanpa syarat terlihat dari sikap menghargai konseli apa adanya, dan keaslian konselor tampak dalam konsistensi dan ketulusan saat berinteraksi secara daring. Dengan begitu, konseling digital perlu dipahami sebagai ruang berinteraksi yang tetap mengutamakan nilai-nilai kemanusiaan dalam proses bimbingan dan konseling.
Copyright (c) 2026 Sahda Estinengtyas, Akhmad Fajar Prasetya https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Kajian Literatur Pendekatan CBT Dalam Penanganan Kecemasan Pada Remaja Terhadap Tuntutan Sosial
Gangguan kecemasan sosial merupakan permasalahan psikologis yang umum dialami remaja dan dapat berdampak signifikan terhadap perkembangan sosial, emosional, serta prestasi akademik. Remaja dengan kecemasan sosial cenderung mengalami ketakutan berlebihan terhadap penilaian negatif, menghindari interaksi sosial, dan kesulitan menyesuaikan diri dengan tuntutan lingkungan. Salah satu pendekatan intervensi yang banyak direkomendasikan dalam menangani permasalahan ini adalah Cognitive Behavioral Therapy (CBT). Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas pendekatan CBT dalam menangani gangguan kecemasan sosial pada remaja melalui metode studi pustaka. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif dengan menganalisis sepuluh artikel ilmiah yang relevan, baik penelitian eksperimen, studi kasus, maupun tinjauan literatur. Hasil kajian menunjukkan bahwa CBT terbukti efektif dalam menurunkan tingkat kecemasan sosial pada remaja melalui berbagai teknik, seperti restrukturisasi kognitif, modifikasi perilaku, latihan relaksasi, exposure bertahap, dan pemberian tugas rumah. CBT membantu remaja mengidentifikasi dan mengubah pola pikir irasional, meningkatkan kepercayaan diri, serta mengembangkan strategi coping yang lebih adaptif dalam menghadapi situasi sosial. Efektivitas CBT ditemukan baik dalam konseling individu, kelompok, maupun konseling berbasis daring, serta dapat diperkuat melalui integrasi nilai budaya dan religius. Dengan demikian, CBT dapat direkomendasikan sebagai intervensi berbasis bukti yang efektif, fleksibel, dan aplikatif dalam mendukung perkembangan sosial dan emosional remaja serta mencegah dampak jangka panjang gangguan kecemasan sosial.
Copyright (c) 2026 Uswatun Hasanah, Meisya Robiatul Awaliah, Siti Rifadoh, Neng Syifa, Fitri Arnita https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Beban Tugas Kuliah Yang Berlebihan Terhadap Kesehatan Mental Mahasiswa UIN Gusdur Pekalongan
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh beban tugas kuliah yang berlebihan terhadap kesehatan mental mahasiswa UIN Gusdur Pekalongan. Perguruan tinggi merupakan lembaga penting dalam pengembangan potensi intelektual, emosional, dan sosial mahasiswa, namun tingginya tuntutan akademik dapat menimbulkan tekanan psikologis. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan teknik pengumpulan data melalui kuesioner skala Likert yang mencakup aspek jumlah, tingkat kesulitan, serta tenggat waktu tugas, dan diadaptasi dari instrumen DASS-21 (Depression Anxiety Stress Scale) untuk mengukur tingkat kesehatan mental mahasiswa. Sampel penelitian diambil secara stratified random sampling dari berbagai fakultas di UIN Gusdur Pekalongan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat beban tugas kuliah yang dirasakan mahasiswa berada pada kategori rendah hingga sedang, dan tidak memberikan pengaruh signifikan terhadap kesehatan mental. Mahasiswa mampu beradaptasi dengan baik terhadap tekanan akademik melalui manajemen waktu, dukungan sosial, dan bimbingan dosen. Namun, beberapa mahasiswa mengalami gejala ringan seperti gangguan tidur dan penurunan motivasi belajar. Oleh karena itu, penting bagi lembaga pendidikan untuk menyeimbangkan tuntutan akademik dengan literasi kesehatan mental serta penerapan strategi manajemen stres di kalangan mahasiswa.
Copyright (c) 2025 Muhammad Dzikri Chandra Chandra, Musrifah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Muhasabah Terhadap Rasa Bersyukur Diri Siswa Di SMK Istiqlal Deli Tua
Rendahnya rasa syukur pada sebagian siswa ditandai dengan sikap siswa antara lain mudah mengeluh, kurang mampu menghargai pencapaian diri, serta kurang mampu melihat sisi positif dalam pengalaman hidup. Teknik muhasabah siswa diajak melakukan refleksi mendalam mengenai nikmat,pengalaman, dan keadaan yang dialami sehingga mampu menumbuhkan pemahaman diri serta kesadaran spiritual yang lebih kuat. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui apakah bimbingan kelompok teknik muhasabah memiliki pengaruh yang signifikan terhadap rasa bersyukur siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif jenis pre-eksperimental yang melibatkan metode pretest dan posttest. Hasil penelitian ini diperoleh uji wilcoxon dengan nilai Asymp. Sig. 2-tailed sebesar 0,017 (<0,05). Nilai ini menandakan adanya perbedaan signifikan antara skor pretest dan posttest. Karena itu, Ho ditolak dan Ha diterima, sehingga layanan bimbingan kelompok teknik muhasabah terbukti berpengaruh positif terhadap rasa bersyukur siswa.
Copyright (c) 2025 Yusri Khairani Pulungan, Ramadhan Lubis https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Peran Guru Kelas Dalam Menggantikan Fungsi Guru BK di Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru kelas dalam menggantikan fungsi guru bimbingan dan konseling (BK) di sekolah dasar, khususnya ditinjau dari perbedaan pengalaman mengajar antara guru berpengalaman dan guru baru. Latar belakang penelitian ini adalah belum tersedianya guru BK khusus di sebagian besar sekolah dasar sehingga tugas-tugas BK dijalankan oleh guru kelas. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan studi pustaka di dua sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berpengalaman (>5 tahun) memiliki pemahaman yang lebih luas dan mendalam tentang layanan BK serta mampu menerapkan pendekatan yang adaptif dan empatik terhadap permasalahan siswa. Sebaliknya, guru baru (<5 tahun) masih memiliki pemahaman yang terbatas dan lebih mengandalkan arahan kepala sekolah serta pengalaman langsung dalam praktik. Kendala utama bagi kedua kelompok adalah keterbatasan waktu, beban kerja tinggi, dan kurangnya pelatihan formal di bidang BK. Namun, guru berpengalaman lebih efektif dalam menjalankan fungsi pembimbingan, sementara guru baru unggul dalam semangat dan keterbukaan terhadap inovasi. Dengan demikian, kolaborasi antara guru berpengalaman dan guru baru diperlukan agar layanan BK di sekolah dasar berjalan lebih optimal dan menyeluruh bagi perkembangan siswa.
Copyright (c) 2025 Mifta Ayu Fadillah, Ma'mun Hanif https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Efektivitas Teknik Reinforcement Positif untuk Menjaga Penampilan Sesuai Etika di MA Assunniyyah Kencong-Jember
Studi ini mengkaji efektivitas teknik penguatan positif dalam meningkatkan kepatuhan siswa terhadap etika penampilan yang tepat di MA Assunniyyah Kencong-Jember, topik yang masih belum dieksplorasi dalam konteks SMA Islam. Sementara penelitian sebelumnya telah menyoroti peran aturan sekolah dan pengawasan guru dalam membentuk perilaku siswa, masih ada kesenjangan mengenai bagaimana pendekatan berbasis penguatan dapat secara khusus memengaruhi disiplin siswa dalam menjaga penampilan yang tepat. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan penguatan positif seperti pujian, pengakuan, dan dorongan berbasis penghargaan dapat secara signifikan meningkatkan kepatuhan siswa terhadap standar penampilan sekolah. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif melalui observasi, wawancara dengan siswa dan guru, serta dokumentasi selama periode PPL. Temuan menunjukkan bahwa penerapan penguatan positif berkontribusi pada peningkatan yang nyata dalam motivasi siswa untuk menjaga penampilan yang rapi, sederhana, dan selaras dengan peraturan. Siswa melaporkan merasa lebih dihargai dan lebih bersedia mengikuti aturan sekolah ketika perilaku positif diakui. Guru juga mengamati peningkatan konsistensi dan tanggung jawab di antara siswa dalam mengelola penampilan pribadi mereka. Hasil ini menunjukkan bahwa penguatan positif dapat menjadi teknik perilaku yang efektif dalam pengaturan pendidikan, terutama dalam mempromosikan perilaku etis dan disiplin. Studi ini menyiratkan bahwa sekolah dapat memperoleh manfaat dari mengintegrasikan strategi penguatan ke dalam rutinitas sehari-hari untuk mendukung pengembangan karakter siswa dan kepatuhan terhadap norma-norma kelembagaan.
Copyright (c) 2025 Faranilna, Nilna Aufaro Ni’mah, Fara Salsabila Malik, Safira Rizki, Nuriyah Wardani, Ulin Ni’mah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Teknik Dzikir Terhadap Kesehatan Spiritual Siswa MTs Istiqlal Delitua
Kesehatan spiritual merupakan aspek penting bagi kesejahteraan siswa, namun tekanan akademik dan perkembangan teknologi sering mengganggu keseimbangannya. Dzikir sebagai praktik spiritual diyakini mampu meningkatkan ketenangan batin dan mengurangi kecemasan. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk mengetahui sejauh mana teknik dzikir berpengaruh terhadap kesehatan spiritual siswa di Yayasan Perguruan Istiqlal Delitua. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental jenis one group pretest–posttest. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IX berjumlah 140 orang, dengan sampel 28 siswa yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi dan angket, kemudian dianalisis menggunakan uji Paired Sample T-Test. Hasil penelitian ini dipeeroleh bahwa pelaksanaan teknik dzikir di sekolah dilakukan melalui bimbingan klasikal dan praktik langsung, seperti pembiasaan dzikir setelah salat, pembimbingan makna dzikir, dan refleksi diri. Kegiatan ini dilaksanakan secara rutin oleh guru BK bersama guru PAI dan menunjukkan bahwa siswa mengikuti dengan khusyuk serta mengalami perubahan positif dalam perilaku dan ketenangan batin. Selain itu, hasil angket dan analisis data menunjukkan adanya pengaruh signifikan antara teknik dzikir dan kesehatan spiritual siswa. Siswa yang rutin berdzikir memiliki tingkat kesehatan spiritual lebih tinggi, ditandai dengan meningkatnya ketenangan, kontrol diri, rasa syukur, serta kedekatan spiritual dengan Allah SWT.
Copyright (c) 2025 Zachra Aulia, Ramadhan Lubis https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Kesiapan Konselor Sekolah dalam Menghadapi Transformasi Digital Layanan Konseling Karir
Perkembangan teknologi digital yang pesat telah mengubah paradigma layanan bimbingan dan konseling, khususnya dalam bidang konseling karir. Kajian literatur ini bertujuan untuk menelaah kesiapan konselor sekolah dalam menghadapi transformasi digital layanan konseling karir, dengan meninjau teori, model, serta hasil penelitian terkini yang relevan. Metode yang digunakan adalah systematic literature review (SLR) terhadap berbagai publikasi ilmiah dalam rentang 2015–2025 yang diperoleh dari basis data Scopus dan Google Scholar. Hasil kajian menunjukkan bahwa konselor sekolah di era digital dituntut memiliki kompetensi digital, kemampuan adaptasi teknologi, dan kepekaan etis dalam memanfaatkan media digital untuk mendukung pengembangan karir peserta didik. Temuan juga mengungkap bahwa integrasi teknologi berbasis Artificial Intelligence (AI) berpotensi memperluas akses layanan, namun memerlukan kesiapan profesional dalam hal literasi digital dan penguatan nilai-nilai humanistik. Kajian ini menegaskan pentingnya pengembangan model konseling karir berbasis teknologi humanistik serta pemetaan kompetensi digital konselor sebagai langkah strategis menuju praktik konseling karir yang relevan dengan tuntutan abad ke-21.
Copyright (c) 2025 Arman Bin Anuar, Edison, Muhammad Irham Zainuri, Achmad Topadda https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Makna Kebahagiaan Remaja Panti Asuhan Jamik As Solihin
Penelitian ini bertujuan untuk memahami makna kebahagiaan yang dialami anak-anak di Panti Asuhan Jamik As Solihin di Palembang. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan tiga partisipan yang terdiri dari dua laki-laki dan satu perempuan. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa kebahagiaan anak-anak panti asuhan dapat dipahami melalui empat aspek utama: fisiologis, psikologis, sosial, dan spiritual. Kebutuhan fisiologis seperti makanan, pakaian, tempat tinggal, dan kesehatan terpenuhi secara memadai. Secara psikologis, anak-anak mengalami perasaan damai, aman, dan stabilitas emosional. Secara sosial, mereka menunjukkan hubungan yang harmonis, saling peduli, dan rasa memiliki yang kuat dalam komunitas panti asuhan. Secara spiritual, kebahagiaan mereka muncul dari kedekatan dengan Tuhan, rasa syukur, dan kemampuan untuk menemukan makna dalam pengalaman hidup. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa meskipun hidup dalam keterbatasan dan tanpa keluarga yang lengkap, anak-anak masih dapat mengalami kebahagiaan melalui keseimbangan kesejahteraan fisik, emosional, sosial, dan spiritual.
Copyright (c) 2025 Cherryna Gumay Vara, Inaya Mardhatila , Abelia Aisya Putri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Dinamika Psychological Well-Being Remaja yang Melakukan Pernikahan Dini
Pernikahan dini masih menjadi fenomena yang mengkhawatirkan di Indonesia karena berdampak pada kesejahteraan psikologis remaja yang belum mencapai kematangan emosional dan sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dinamika psychological well-being pada remaja yang menikah dini dengan fokus pada tiga dimensi teori Ryff, yaitu self-acceptance, autonomy dan positive relations with others.Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode fenomenologi, melalui wawancara mendalam terhadap remaja yang menikah di bawah usia 19 tahun dan telah menjalani pernikahan minimal enam bulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pernikahan dini menimbulkan kondisi psikologis yang paradoksal, di mana remaja merasakan kebahagiaan emosional karena kedekatan dengan pasangan, namun juga mengalami tekanan akibat ketidakstabilan ekonomi, keterbatasan otonomi, serta ketergantungan emosional terhadap keluarga. Dukungan sosial, terutama dari keluarga, berperan penting dalam membantu proses adaptasi dan penerimaan diri. Seiring waktu, beberapa remaja mulai menunjukkan pertumbuhan pribadi dan kesadaran terhadap tujuan hidup. Temuan ini menegaskan bahwa psychological well-being remaja yang menikah dini merupakan hasil proses adaptasi dinamis yang dipengaruhi oleh faktor individu, sosial, dan budaya.
Copyright (c) 2025 Muthiah Anis Atsilah, Selly Moza Abtasari, Juniarti, Anisa Siti Nurjanah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Studi Kasus Mahasiswa yang Berkuliah Sambil Bekerja di Universitas Sriwijaya
Fenomena mahasiswa yang kuliah sambil bekerja semakin banyak ditemukan, termasuk di Universitas Sriwijaya. Kondisi ini menuntut mahasiswa mampu menyeimbangkan tanggung jawab akademik dan pekerjaan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strategi mahasiswa dalam menjalankan peran ganda tersebut. Metode yang digunakan ialah pendekatan kualitatif dengan studi kasus intrinsik, melibatkan tiga mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling angkatan 2022 yang bekerja di bidang berbeda. Data dikumpulkan melalui wawancara dan observasi, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa menghadapi kesulitan membagi waktu, kelelahan fisik, serta penurunan fokus belajar. Untuk mengatasinya, mereka menerapkan strategi seperti menentukan skala prioritas, mengoptimalkan waktu, menjaga komunikasi di tempat kerja, mempertahankan nilai kuliah, dan mengatur pola istirahat. Disimpulkan bahwa keberhasilan mahasiswa dalam menjalani kuliah sambil bekerja dipengaruhi oleh disiplin, tanggung jawab, dan kesadaran terhadap kesehatan, yang membantu mereka tetap seimbang dalam kedua peran tersebut.
Copyright (c) 2025 Tesa Amilia Putri, Tryas Amanda Putri, Juniar Gasa Nova, alrefi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengalaman Anak dalam Menyesuaikan Diri dengan Kehidupan di Panti Sosial
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi secara mendalam pengalaman anak-anak dalam menyesuaikan diri dengan kehidupan di Panti Sosial Rehabilitasi Anak yang Memerlukan Perlindungan Khusus (PSRAMPK). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif fenomenologi untuk memahami makna subjektif dari pengalaman individu dalam konteks kehidupan sehari-hari. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan tiga partisipan yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses penyesuaian berlangsung secara bertahap dan mencakup tiga dimensi utama berdasarkan teori Schneiders (2008), yaitu: keharmonisan pribadi, keharmonisan dengan lingkungan, serta kemampuan menghadapi ketegangan dan konflik. Pada tahap awal tinggal di panti, para partisipan mengalami perasaan takut, bingung, dan rindu rumah akibat lingkungan yang belum familiar. Seiring waktu, perasaan tersebut berangsur berkurang ketika mereka mulai mengembangkan penerimaan diri, kemandirian, dan keseimbangan emosional melalui dukungan dari teman sebaya. Secara sosial, anak-anak mampu beradaptasi dengan baik terhadap aturan, rutinitas, dan keterbatasan fasilitas di panti, sambil membangun hubungan positif dengan teman sebaya. Mereka juga menggunakan strategi koping yang konstruktif seperti berbagi cerita, mendengarkan musik, dan melakukan aktivitas fisik untuk mengelola stres emosional. Penelitian ini memperkaya pemahaman mengenai proses penyesuaian pribadi dan sosial pada anak-anak yang tinggal di lingkungan panti sosial. Meskipun memiliki keterbatasan karena jumlah partisipan yang sedikit dan lokasi penelitian yang tunggal, temuan ini menegaskan pentingnya dukungan sosial dan lingkungan yang penuh kasih saying dalam menumbuhkan kesejahteraan psikologis anak.
Copyright (c) 2025 Nike Febrianti, Selvi Anggia Pratiwi, Yuli Indah Sari, Alrefi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Konseling Kelompok Pendekatan Cognitive Behaviour dalam Mereduksi Nomophobia Siswa Kelas XI F8 SMA Negeri 2 Padang Panjang
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh maraknya fenomena frekuensi penggunaan smartphone yang mengakibatkan munculnya nomophobia pada siswa, khususnya siswa SMA yang cenderung mengalami kecemasan ketika jauh dan tidak dapat berinteraksi dengan smartphone. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain penelitian one group pre-test post-test. Subjek penelitian ini berjumlah 8 orang siswa yang dipilih dengan teknik random sampling. Instrumen penelitian menggunakan skala nomophobia yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data analisis secara deskriptif melalui perhitungan rata-rata skor, perhitungan N-Gain, serta uji hipotesis dengan paired sampel t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya penurunan skor nomophobia dari rata-rata pre-test sebesar 114,75 menjadi rata-rata post-test sebesar 68,5. Nilai N-Gain yang diperoleh sebesar - 0,5013550136 yang termasuk dalam kategori rendah. Uji paired sample t-test juga menghasilkan nilai signifikansi < 0,001 dimana kecil dari 0,05 yang artinya hipotesis alternatif diterima. Hal ini menunjukkan bahwa konseling kelompok pendekatan cognitive behaviour berpengaruh signifikan dalam mereduksi nomophobia pada siswa.
Copyright (c) 2025 Foneka sSevanny, S. Pd, Silvianetri Silvianetri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Music Therapy sebagai strategi Pengembangan Pendidikan Excecutive Function dan Self Efficacy pada Mahasiswa
Penelitian ini mengeksplorasi potensi musik terapi (music therapy) sebagai strategi untuk mengembangkan executive function dan self-efficacypada mahasiswa. Melalui analisis kualitatif terhadap karya empat musisi/band Indonesia kontemporer (Hindia, Rumah Sakit, Perunggu, dan Nadin Amizah), penelitian ini mengidentifikasi korelasi antara elemen musikal dengan aspek kognitif dan psikologis mahasiswa. Hasil menunjukkan bahwa narasi musikal dalam karya-karya tersebut mengandung struktur kompleks yang mendorong fleksibilitas kognitif, pemikiran dialektis, metakognisi, dan abstraksi—komponenen penting dalam executive function. Kompleksitas struktural musik, variasi dinamika, pengembangan motif, dan pengolahan ruang akustik berkorelasi dengan peningkatan working memory, kontrol perhatian, dan kemampuan perencanaan strategis. Sementara itu, pola narasi transformatif, pengamatan model peran, persuasi verbal, dan konsistensi internal dalam lirik mencerminkan proses pembentukan self-efficacysesuai teori Bandura. Temuan ini memberikan landasan teoretis bagi pengembangan terapi musik terstruktur di perguruan tinggi sebagai intervensi holistik yang menggabungkan stimulasi kognitif dengan penguatan motivasional. Dalam era pendidikan yang semakin kompetitif, musik terapi menawarkan pendekatan komprehensif untuk mempersiapkan mahasiswa menghadapi tuntutan akademik dengan kemampuan kognitif optimal dan keyakinan diri yang kuat.
Copyright (c) 2025 Muhammad Hisyam Syafii, Salma Dzakiyyah Az Zahrah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Mengoptimalkan Peran Konseling di Sekolah Luar Biasa: Analisis Literatur Kualitatif Terhadap Praktik dan Tantangan Intervensi
Meningkatnya permintaan akan pendidikan inklusif di Indonesia mengharuskan optimalisasi praktik konseling di Sekolah Pendidikan Khusus (SLB) untuk mendukung perkembangan psikososial siswa berkebutuhan khusus secara memadai. Artikel ini bertujuan untuk meninjau secara kritis literatur yang ada tentang praktik konseling di SLB, mengidentifikasi variasi metode intervensi dan tantangan struktural yang menghambat layanan konseling yang efektif. Desain penelitian kualitatif menggunakan tinjauan literatur sistematis digunakan, dengan data yang dikumpulkan dari jurnal akademik, buku, dan laporan resmi terkemuka. Analisis dilakukan dalam tiga tahap: mengatur data, mensintesis informasi, dan mengidentifikasi temuan utama. Temuan utama menunjukkan perbedaan yang signifikan dalam praktik konseling karena latar belakang konselor yang bervariasi dan sumber daya yang terbatas, serta kurangnya pendekatan standar dan pelatihan profesional. Hasil ini menggarisbawahi kebutuhan mendesak akan model konseling terintegrasi dan adaptif untuk meningkatkan kualitas layanan dan mendukung pengembangan siswa dalam pengaturan pendidikan yang inklusif. Kesimpulannya, penelitian ini berkontribusi pada bidang dengan menawarkan rekomendasi untuk reformasi kebijakan dan praktik konseling yang lebih baik, sementara juga menyarankan penggabungan penelitian lapangan empiris dalam studi masa depan untuk memvalidasi dan lebih menyempurnakan model intervensi yang diusulkan.
Copyright (c) 2025 Samfail, Edison, S.Pd., M.Pd https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Model Bimbingan Dan Konseling yang Efektif Untuk Pendidikan Inklusi
Studi ini menyelidiki model bimbingan dan konseling yang efektif untuk pendidikan inklusif, menekankan peran pentingnya mereka dalam mendukung perkembangan siswa holistik dalam lingkungan belajar yang beragam. Terlepas dari kerangka kerja yang ada, kesenjangan penelitian yang menonjol tetap ada dalam mengintegrasikan strategi konseling individual yang disesuaikan dengan kebutuhan unik siswa berkebutuhan khusus dalam pengaturan inklusif. Dengan menggunakan tinjauan literatur kualitatif, penelitian ini secara sistematis memeriksa sumber akademik yang relevan melalui proses tiga tahap: mengatur data, mensintesis informasi, dan mengidentifikasi temuan utama. Tinjauan ini membandingkan berbagai pendekatan termasuk model berbasis kelas, berbasis sekolah, dan berbasis komunitas dan mengungkapkan bahwa konseling individual, kolaboratif, dan berorientasi solusi secara signifikan meningkatkan hasil sosial, emosional, dan akademik. Temuan ini menyoroti keterbatasan model pembelajaran terpisah dan menekankan pentingnya mengadopsi praktik konseling integratif yang memberikan dukungan yang adil bagi semua siswa. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa lembaga pendidikan harus meningkatkan alokasi sumber daya dan dukungan kebijakan untuk menerapkan intervensi konseling yang efektif, sehingga mempromosikan lingkungan pendidikan yang lebih inklusif dan mendukung.
Copyright (c) 2025 Alya Ahwani Atika https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peran Bimbingan Konseling dalam Meningkatkan Pendidikan Inklusi
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran bimbingan konseling dalam meningkatkan pendidikan inklusi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode literatur review, penelitian ini menganalisis berbagai studi yang telah dilakukan sebelumnya terkait topik ini. Pengumpulan data dilakukan secara terstruktur, mulai dari mengidentifikasi sumber yang relevan, melakukan analisis secara komprehensif terhadap isi dalam artikel hingga menyusun literatur dari masing-masing artikel jurnal tersebut. Teknik analisis data menggunakan analisis diskursif, teknik analisis ini di gunakan untuk dapat memahami makna bahasa dalam artikel yang di review dan mengembangkan teori baru atau memperkuat teori yang sudah ada. Dengan demikian pendekatan tinjauan pustaka (literatur review) ini memungkinkan peneliti untuk mengidentifikasi berbagai pandangan dan teori yang beragam dengan analisis ini peneliti dapat mengkaji kesenjangan pengetahuan, serta temuan signifikan yang ada dalam artikel yang di review. Hasil penelitian, bimbingan konseling berkontribusi pada penciptaan budaya sekolah yang inklusif dan positif. Untuk memaksimalkan dampak bimbingan konseling, penting bagi lembaga pendidikan untuk memberikan pelatihan yang memadai bagi konselor. Peran dan sarana dalam meningkatkan kualitas pendidikan inklusi sangatlah penting. Pemangku kepentingan yang terlibat harus bekerja sama untuk menciptakan lingkungan yang mendukung, sementara sarana yang memadai harus disediakan untuk memenuhi kebutuhan semua siswa. Dengan demikian, pendidikan inklusi dapat terlaksana secara efektif dan memberikan manfaat yang maksimal bagi seluruh peserta didik.
Copyright (c) 2025 Ulwiyatul Aulia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Tantangan dan Peluang Bimbingan Konseling Dalam Pendidikan Inklusi
Penelitian ini bertujuan untuk menggali pemahaman mendalam mengenai tantangan dan peluang yang dihadapi oleh konselor sekolah dalam memberikan layanan bimbingan konseling kepada siswa berkebutuhan khusus di lingkungan pendidikan inklusi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan pendekatan literatur review. Analisis dilakukan dengan mengidentifikasi tema tema utama yang muncul dari literature yang telah dibaca. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan melalui tiga tahap utama, yaitu pengorganisasian data (organize), penyusunan dan penggabungan informasi (synthesize), serta pengidetifikasian temuan utama (identify). Hasil penelitian menunjukkan bahwa salah satu tantangan utama adalah kurangnya pelatihan khusus bagi konselor untuk menangani siswa berkebutuhan khusus. Sebagian besar konselor belum memiliki pemahaman yang memadai tentang kebutuhan, karakteristik, dan pendekatan yang sesuai untuk mendukung siswa inklusi. Keterbatasan sumber daya, seperti fasilitas fisik, alat bantu belajar, dan teknologi asistif, serta adanya stigma negatif terhadap siswa berkebutuhan khusus, juga menjadi hambatan signifikan.
Copyright (c) 2025 Putri Ramadhani Anwar https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Teknik Bibliokonseling: Upaya untuk Mendidik Karakter Disiplin
Karakter disiplin berperan penting dalam membentuk pribadi siswa yang bertanggung jawab dan produktif, terutama dalam konteks pendidikan yang menuntut pengelolaan waktu dan pemenuhan tanggung jawab. Bibliokonseling, sebagai salah satu pendekatan bimbingan inovatif, menggunakan bahan bacaan yang relevan untuk mendorong refleksi dan diskusi, sehingga siswa dapat memahami dan menginternalisasi nilai-nilai disiplin secara lebih efektif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain true-experimental, yakni pretest-posttest control group design, di mana kelompok eksperimen menerima intervensi bibliokonseling sedangkan kelompok kontrol tidak. Instrumen pengumpulan data berupa angket berskala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor rata-rata karakter disiplin kelompok eksperimen meningkat secara signifikan dari kategori sedang menjadi tinggi, sedangkan kelompok kontrol tetap berada pada kategori sedang dengan perubahan yang minimal. Temuan ini mengindikasikan bahwa bibliokonseling efektif dalam meningkatkan karakter disiplin siswa, terutama melalui proses reflektif yang mengaitkan materi bacaan dengan situasi nyata yang mereka hadapi. Implikasi penelitian ini menekankan pentingnya integrasi bibliokonseling dalam layanan bimbingan dan konseling di sekolah, sebagai upaya membentuk generasi yang memiliki etos kerja tinggi dan komitmen terhadap perilaku disiplin. Studi lanjutan disarankan untuk mengevaluasi dampak jangka panjang metode ini di berbagai jenjang pendidikan. Hasil tersebut diharapkan juga memotivasi penelitian kolaboratif lintas disiplin dalam pengembangan program bibliokonseling.
Copyright (c) 2025 Ainul Fahmi, Arman Bin Anuar https://creativecommons.org/licenses/by/4.0